Учимся читать - как маме научить ребенка читать?

Первые страницы букваря были посвящены гласным буквам А, У, О. И затем сразу мы получаем слоги ау, уа, ао. Прочитали, получилось! Здорово! Воодушевленные первыми успехами, пошли дальше. За страницами с гласными буквами пошли согласные, потом слоги с ними. Ма, му, ум, ам.. Тоже прочитали.

А дальше пошли короткие слова из четырех букв. Ма-ма, ра-ма. Сложнее, но тоже как то осилили. А вот пошли слова из трех, четырех, пяти, шести букв и первые предложения. В словах не только открытые слоги, но и закрытые, с согласной в конце. И тут началось… Сын с большим трудом и пыхтение что-то пытается прочитать, у него не получается. Слоги в слова не складываются, про предложения вообще молчу. А уже понять, что он там прочитал, становится просто невозможно! И наши с ним уроки превращаются в пытку!

Так мы промучались недели три. Сын всячески пытался увильнуть от занятий, мне тоже они были поперек горла. Но ведь через год сыну в школу, а каждый дошкольник должен научится к первому классу читать. Поэтому нужно продолжать занятия, чего бы это не стоило.

Вообще изначально я не планировала учить сына читать до поступления в первый класс. Мои рассуждения были такие: ну все же люди умеют читать, неграмотных сейчас нет. В школе будет учитель, будет специальная программа и там всему научат.

Но от опытной подруги, у которой был старший ребенок-школьник, я узнала неожиданную для меня новость, что в первый класс все дети должны приходить уже подготовленными. И уметь не только прочитать с доски задание учителя или условия задачи по математике, но и понять смысл прочитанного. И если дошкольника перед школой не научить читать, то индивидуально в классе с ним никто чтением заниматься не будет, нет такой возможности, и велика вероятность, что уже умеющие читать дети сильно обгонят не умеющих. И те, кого не научили читать при подготовке к школе, станут троечниками уже с первого класса не только по чтению, но и по другим предметам, т.к не смогут свободно читать и понимать материалы к урокам.

В общем мы с сыном продолжали битву с алфавитом и сложением из него слов, успехи были очень незначительные. Не знаю чем бы все это обучение закончилось, если бы не та же опытная подруга. Как то при очередной встрече я ей пожаловалась на наши проблемы и что видимо сыну освоить чтение не дано. Подруга спросила, как и по какой книге мы пытаемся читать. “Брось эту книгу, по ней научиться очень сложно, приезжай ко мне, я тебе дам книгу, мы по ней еще пол года назад быстро начали читать со средним сыном и она нам пока не нужна”, - сказала подруга.

Через несколько дней после поездки к подруге я стала обладателем книги, в которой первые страницы были полностью посвящены таблице слогов. Все слоги были открытые, состояли из 2х букв и всегда начинались с согласной, заканчивались гласной.

Мы с сыном быстро освоили эту таблицу слогов и перешли к чтению сначала слов, а потом предложений. И о чудо! Оказалось сын вовсе не безнадежен. Он очень быстро начал читать не только слова, но и предложения, а главное стал понимать то, что прочитал. Так к школе сын полностью освоил чтение, прочитал несколько довольно толстых книг, первой из них была Дядя Федор пес и кот Эдуарда Успенского.

И когда я много лет спустя столкнулась с методикой обучения детей чтению Словолодички, с удивлением обнаружила, что эта методика очень похожа на ту, что была в книге, по которой учился читать сын. Только методика словолодочки в сто раз интереснее и больше похожа на очень увлекательную игру, в которую не откажется поиграть ни один ребенок.